幼儿教育·教育科学
幼兒教育·教育科學
유인교육·교육과학
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
2011年
3期
27-30
,共4页
适宜的行为%不适宜的行为%增强能力%自我管理
適宜的行為%不適宜的行為%增彊能力%自我管理
괄의적행위%불괄의적행위%증강능력%자아관리
儿童需要在教师的帮助下习得能为社会所接纳的适宜行为.用管制和惩罚的方式来制止儿童的不适宜行为.会给儿童带来消极的自我认识和内心感受,不利于其获得自我管理能力.积极的做法应该是满足儿童的需要,增强儿童的能力,发展儿童的自信和自尊,给予儿童自由选择和自主决定的权利和机会.具体策略包括:创设合理的活动室环境;保持每天稳定有序的日程安排:让等待时间最小化,时间利用最大化;让儿童参与规则的制定;引导儿童用语言表达消极的内心感受;通过转移注意力的方式帮助儿童释放消极情绪;采用"冲突谈话"的方式干预儿童的人际冲突;用积极的方式强化儿童适宜的行为;树立良好的榜样.
兒童需要在教師的幫助下習得能為社會所接納的適宜行為.用管製和懲罰的方式來製止兒童的不適宜行為.會給兒童帶來消極的自我認識和內心感受,不利于其穫得自我管理能力.積極的做法應該是滿足兒童的需要,增彊兒童的能力,髮展兒童的自信和自尊,給予兒童自由選擇和自主決定的權利和機會.具體策略包括:創設閤理的活動室環境;保持每天穩定有序的日程安排:讓等待時間最小化,時間利用最大化;讓兒童參與規則的製定;引導兒童用語言錶達消極的內心感受;通過轉移註意力的方式幫助兒童釋放消極情緒;採用"遲突談話"的方式榦預兒童的人際遲突;用積極的方式彊化兒童適宜的行為;樹立良好的榜樣.
인동수요재교사적방조하습득능위사회소접납적괄의행위.용관제화징벌적방식래제지인동적불괄의행위.회급인동대래소겁적자아인식화내심감수,불리우기획득자아관리능력.적겁적주법응해시만족인동적수요,증강인동적능력,발전인동적자신화자존,급여인동자유선택화자주결정적권리화궤회.구체책략포괄:창설합리적활동실배경;보지매천은정유서적일정안배:양등대시간최소화,시간이용최대화;양인동삼여규칙적제정;인도인동용어언표체소겁적내심감수;통과전이주의력적방식방조인동석방소겁정서;채용"충돌담화"적방식간예인동적인제충돌;용적겁적방식강화인동괄의적행위;수립량호적방양.
