中小学教师培训
中小學教師培訓
중소학교사배훈
THE INSERVICE EDUCATION AND TRAINING OF SCHOOL TEACHERS
2010年
9期
27-29
,共3页
教师合作%学校管理%教师专业发展%共生
教師閤作%學校管理%教師專業髮展%共生
교사합작%학교관리%교사전업발전%공생
教师合作是促进教师专业成长的重要途径,也是生态取向教师专业发展的理论诉求.竞争性的学校制度导致教师合作动力不足、行政性的合作取向导致教师合作流于形式、单向性的合作效益导致教师合作难以持久,这些使得教师合作陷入种种实践困境.解决的对策有赖于学校管理的变革,即立足教学专业场景,搭建教师合作的专业平台;激发良性的认知冲突,回归教师合作的本真意义;引入"共生"的合作制度,培育教师合作的长效机制.
教師閤作是促進教師專業成長的重要途徑,也是生態取嚮教師專業髮展的理論訴求.競爭性的學校製度導緻教師閤作動力不足、行政性的閤作取嚮導緻教師閤作流于形式、單嚮性的閤作效益導緻教師閤作難以持久,這些使得教師閤作陷入種種實踐睏境.解決的對策有賴于學校管理的變革,即立足教學專業場景,搭建教師閤作的專業平檯;激髮良性的認知遲突,迴歸教師閤作的本真意義;引入"共生"的閤作製度,培育教師閤作的長效機製.
교사합작시촉진교사전업성장적중요도경,야시생태취향교사전업발전적이론소구.경쟁성적학교제도도치교사합작동력불족、행정성적합작취향도치교사합작류우형식、단향성적합작효익도치교사합작난이지구,저사사득교사합작함입충충실천곤경.해결적대책유뢰우학교관리적변혁,즉립족교학전업장경,탑건교사합작적전업평태;격발량성적인지충돌,회귀교사합작적본진의의;인입"공생"적합작제도,배육교사합작적장효궤제.
