教育与考试
教育與攷試
교육여고시
EDUCATION AND EXAMINTIONS
2010年
2期
83-86
,共4页
社会控制%显性知识%隐性知识
社會控製%顯性知識%隱性知識
사회공제%현성지식%은성지식
通过对教科书内容的分析,论文发现教科书的内容并不是价值中立、客观的.而是具有社会意识形态的,是经过社会统治阶级的合法化的结果.本文从教科书中的显性内容和隐性内容分别分析了教科书内容与社会控制之间的关系,结果发现无论是教科书中的显性内容还是教科书中的隐性内容都与社会统治阶级控制有着密切联系.通过这些分析我们得到以下启示:国家控制了教科书内容的选择,因此教师应该深层次解读教科书,学生也应该辨证地看待教科书内容.
通過對教科書內容的分析,論文髮現教科書的內容併不是價值中立、客觀的.而是具有社會意識形態的,是經過社會統治階級的閤法化的結果.本文從教科書中的顯性內容和隱性內容分彆分析瞭教科書內容與社會控製之間的關繫,結果髮現無論是教科書中的顯性內容還是教科書中的隱性內容都與社會統治階級控製有著密切聯繫.通過這些分析我們得到以下啟示:國傢控製瞭教科書內容的選擇,因此教師應該深層次解讀教科書,學生也應該辨證地看待教科書內容.
통과대교과서내용적분석,논문발현교과서적내용병불시개치중립、객관적.이시구유사회의식형태적,시경과사회통치계급적합법화적결과.본문종교과서중적현성내용화은성내용분별분석료교과서내용여사회공제지간적관계,결과발현무론시교과서중적현성내용환시교과서중적은성내용도여사회통치계급공제유착밀절련계.통과저사분석아문득도이하계시:국가공제료교과서내용적선택,인차교사응해심층차해독교과서,학생야응해변증지간대교과서내용.
