从认知理论到课堂实践——一个无理方程教学设计的分析
종인지이론도과당실천——일개무리방정교학설계적분석
From Cognitive Theory to Classroom Practice
  • 万方数据
    上海教育科研 상해교육과연
    SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
    2010年 2期 68-70 ,共3页

    顾援%顾静君%潘勇

    고원%고정군%반용

    认知结构同化%有效教学%无理方程 認知結構同化%有效教學%無理方程
    인지결구동화%유효교학%무리방정
    认知结构同化理论揭示了学习的心理机制.在以此时一名教师无理方程教学设计的分析中,发现其注重唤醒学生已有的认知结构,帮助他们以此去同化新知识,并注意使他们的操作保持一定的认知强度,同时该设计若能以学生更充分、规范的操作加以支持,整个过程将会更加完善.
    인지결구동화이론게시료학습적심리궤제.재이차시일명교사무리방정교학설계적분석중,발현기주중환성학생이유적인지결구,방조타문이차거동화신지식,병주의사타문적조작보지일정적인지강도,동시해설계약능이학생경충분、규범적조작가이지지,정개과정장회경가완선.
    원문보기 원문다운로드 사이트로이동
저자의 최근 논문