理论月刊
理論月刊
이론월간
THEORY MONTHLY
2008年
5期
119-121
,共3页
科学美%艺术美%艺术教育价值
科學美%藝術美%藝術教育價值
과학미%예술미%예술교육개치
科学教育教人求真.艺术教育教人求善.真与善之于人生,在由感悟科学美与艺术美而终向人生之大美.认知美、感悟美、创造美是人审美境界发展的三个层次递进的阶段,是科学教育和艺术教育之于人的全面而自由发展的共同旨趣.当前,学校教育特别重视科学教育,其中感性内容较之知性内容薄弱.艺术教育则是弥补当前学校科学教育重知性轻感性少悟性之不足的有效途径.
科學教育教人求真.藝術教育教人求善.真與善之于人生,在由感悟科學美與藝術美而終嚮人生之大美.認知美、感悟美、創造美是人審美境界髮展的三箇層次遞進的階段,是科學教育和藝術教育之于人的全麵而自由髮展的共同旨趣.噹前,學校教育特彆重視科學教育,其中感性內容較之知性內容薄弱.藝術教育則是瀰補噹前學校科學教育重知性輕感性少悟性之不足的有效途徑.
과학교육교인구진.예술교육교인구선.진여선지우인생,재유감오과학미여예술미이종향인생지대미.인지미、감오미、창조미시인심미경계발전적삼개층차체진적계단,시과학교육화예술교육지우인적전면이자유발전적공동지취.당전,학교교육특별중시과학교육,기중감성내용교지지성내용박약.예술교육칙시미보당전학교과학교육중지성경감성소오성지불족적유효도경.
