中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2006年
6期
62-65
,共4页
校本课程%课程资源%信息管理%智力障碍%特殊教育
校本課程%課程資源%信息管理%智力障礙%特殊教育
교본과정%과정자원%신식관리%지력장애%특수교육
智力障碍儿童所表现出的个别差异,常常比正常儿童更为显著,创造出针对个人特征展开的"个别化"教育模式,是决定特殊教育成败的关键.为了真正实施"个别化"的特殊教育,得到良好的教学效果,重在开展校内的教育行动研究,加强校本课程的规划与开发,努力实施系统的校本管理.利用现代科学技术,实施课程资源动态的信息管理,通过教学信息资料的获取和构成、整理和储存、转换与流通、运用与创新,使每个教学人员都是课程资源库的使用者,也是课程资源库的建设者,同时可以使学校成为"学习型"的学校.
智力障礙兒童所錶現齣的箇彆差異,常常比正常兒童更為顯著,創造齣針對箇人特徵展開的"箇彆化"教育模式,是決定特殊教育成敗的關鍵.為瞭真正實施"箇彆化"的特殊教育,得到良好的教學效果,重在開展校內的教育行動研究,加彊校本課程的規劃與開髮,努力實施繫統的校本管理.利用現代科學技術,實施課程資源動態的信息管理,通過教學信息資料的穫取和構成、整理和儲存、轉換與流通、運用與創新,使每箇教學人員都是課程資源庫的使用者,也是課程資源庫的建設者,同時可以使學校成為"學習型"的學校.
지력장애인동소표현출적개별차이,상상비정상인동경위현저,창조출침대개인특정전개적"개별화"교육모식,시결정특수교육성패적관건.위료진정실시"개별화"적특수교육,득도량호적교학효과,중재개전교내적교육행동연구,가강교본과정적규화여개발,노력실시계통적교본관리.이용현대과학기술,실시과정자원동태적신식관리,통과교학신식자료적획취화구성、정리화저존、전환여류통、운용여창신,사매개교학인원도시과정자원고적사용자,야시과정자원고적건설자,동시가이사학교성위"학습형"적학교.
