CAJ | 학술논문

[目的]研究儿童学习困难的主要表现、父母教育方式、精神压力和一般健康状况对学习困难儿童的影响,为防治措施的制定提供依据.[方法]选择广州市某小学,由熟悉儿童情况的班主任老师,从各班选取学业成绩低于平均成绩第5百分点,剔除精神发育迟滞的112名儿童为学习困难组.选取同班学业优良的128名儿童为正常对照组.对他们进行学习能力的评定和学习状况、家长压力和家长教育方法的调查.[结果]两组儿童在学习状况、家长压力和家长教育方法等方面差异均有显著性.[结论]儿童学习困难主要表现在阅读、口语、知觉动作和注意力的障碍,并具有明显的家族性;儿童学习困难与家长的焦虑和对子女学业、健康的担扰及家长的不良教育方法有关.
[목적]연구인동학습곤난적주요표현、부모교육방식、정신압력화일반건강상황대학습곤난인동적영향,위방치조시적제정제공의거.[방법]선택엄주시모소학,유숙실인동정황적반주임로사,종각반선취학업성적저우평균성적제5백분점,척제정신발육지체적112명인동위학습곤난조.선취동반학업우량적128명인동위정상대조조.대타문진행학습능력적평정화학습상황、가장압력화가장교육방법적조사.[결과]량조인동재학습상황、가장압력화가장교육방법등방면차이균유현저성.[결론]인동학습곤난주요표현재열독、구어、지각동작화주의력적장애,병구유명현적가족성;인동학습곤난여가장적초필화대자녀학업、건강적담우급가장적불량교육방법유관.