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2006년 盐酸利多卡因注射液口腔局部麻醉致重度耳聋 鹽痠利多卡因註射液口腔跼部痳醉緻重度耳聾 염산리다잡인주사액구강국부마취치중도이롱
2004년 急性脑梗死后血糖升高的相关因素分析及护理 急性腦梗死後血糖升高的相關因素分析及護理 급성뇌경사후혈당승고적상관인소분석급호리
2001년 重症肌无力危象患者使用呼吸机辅助呼吸期的护理 重癥肌無力危象患者使用呼吸機輔助呼吸期的護理 중증기무력위상환자사용호흡궤보조호흡기적호리
2000년 早期康复护理干预对改善脑卒中病人ADL的探讨 早期康複護理榦預對改善腦卒中病人ADL的探討 조기강복호리간예대개선뇌졸중병인ADL적탐토
1999년 血浆置换治疗在重症肌无力患者中的应用--附57例临床疗效分析 血漿置換治療在重癥肌無力患者中的應用--附57例臨床療效分析 혈장치환치료재중증기무력환자중적응용--부57례림상료효분석
2016년 童话中的精品,儿童教育的佳作——《骆驼寻宝记》课文主题赏析 童話中的精品,兒童教育的佳作——《駱駝尋寶記》課文主題賞析 동화중적정품,인동교육적가작——《락타심보기》과문주제상석
2016년 智能化变电站在运营维护中的问题及其应对方案 智能化變電站在運營維護中的問題及其應對方案 지능화변전참재운영유호중적문제급기응대방안
2016년 重庆某公司三聚氯氰项目职业病危害效果评价 重慶某公司三聚氯氰項目職業病危害效果評價 중경모공사삼취록청항목직업병위해효과평개
2016년 智能永磁直驱电机在顺槽带式输送机上的应用 智能永磁直驅電機在順槽帶式輸送機上的應用 지능영자직구전궤재순조대식수송궤상적응용
2016년 针药灸联合治疗轻中度退行性腰椎管狭窄症疗效观察 針藥灸聯閤治療輕中度退行性腰椎管狹窄癥療效觀察 침약구연합치료경중도퇴행성요추관협착증료효관찰
2016년 基因芯片法检测体检人群ALDH2基因多态性 基因芯片法檢測體檢人群ALDH2基因多態性 기인심편법검측체검인군ALDH2기인다태성
2016년 单分散NixZn1-xFe2O4纳米颗粒的制备及其磁热效应 單分散NixZn1-xFe2O4納米顆粒的製備及其磁熱效應 단분산NixZn1-xFe2O4납미과립적제비급기자열효응
2016년 浅谈趣味实验在中学物理实验教学中的应用 淺談趣味實驗在中學物理實驗教學中的應用 천담취미실험재중학물리실험교학중적응용
2015년 共沉淀法制备Fe3O4粉末及其性能研究 共沉澱法製備Fe3O4粉末及其性能研究 공침정법제비Fe3O4분말급기성능연구
2015년 直流脉冲电泳沉积法制备TiN涂层的研究 直流脈遲電泳沉積法製備TiN塗層的研究 직류맥충전영침적법제비TiN도층적연구
2015년 超声-回弹-电阻率综合法测定混凝土强度的研究 超聲-迴彈-電阻率綜閤法測定混凝土彊度的研究 초성-회탄-전조솔종합법측정혼응토강도적연구
2016년 数字化测绘技术在工程测量中的应用探讨 數字化測繪技術在工程測量中的應用探討 수자화측회기술재공정측량중적응용탐토
2016년 农村公路水泥混凝土路面断板问题分析及控制 農村公路水泥混凝土路麵斷闆問題分析及控製 농촌공로수니혼응토로면단판문제분석급공제
2016년 用"情"促学,以"情"感人——初中思想政治情感教学探讨 用"情"促學,以"情"感人——初中思想政治情感教學探討 용"정"촉학,이"정"감인——초중사상정치정감교학탐토
2016년 精密相位控制的多通道任意波形发生器设计 精密相位控製的多通道任意波形髮生器設計 정밀상위공제적다통도임의파형발생기설계
2016년 十八大以来道路自信、理论自信、制度自信研究综述 十八大以來道路自信、理論自信、製度自信研究綜述 십팔대이래도로자신、이론자신、제도자신연구종술
2016년 尤瑞克林联合依达拉奉治疗急性脑梗死的疗效及对CRP的动态影响 尤瑞剋林聯閤依達拉奉治療急性腦梗死的療效及對CRP的動態影響 우서극림연합의체랍봉치료급성뇌경사적료효급대CRP적동태영향
2016년 推进管理会计在卷烟工业企业应用的思考 推進管理會計在捲煙工業企業應用的思攷 추진관리회계재권연공업기업응용적사고
2016년 经皮冠状动脉支架植入术后患者自我管理能力现状分析 經皮冠狀動脈支架植入術後患者自我管理能力現狀分析 경피관상동맥지가식입술후환자자아관리능력현상분석
2016년 保定市南水北调配套工程第三设计单元管材选择方法及分析 保定市南水北調配套工程第三設計單元管材選擇方法及分析 보정시남수북조배투공정제삼설계단원관재선택방법급분석
2016년 继承弘扬三晋优秀法治文化推动实现弊革风清富民强省 繼承弘颺三晉優秀法治文化推動實現弊革風清富民彊省 계승홍양삼진우수법치문화추동실현폐혁풍청부민강성
2016년 质疑,让思维走向更深处--一道思考题“借题发挥”的教学 質疑,讓思維走嚮更深處--一道思攷題“藉題髮揮”的教學 질의,양사유주향경심처--일도사고제“차제발휘”적교학