教育研究与评论：小学教育教学
教育研究與評論：小學教育教學
교육연구여평론：소학교육교학
Research and Review on Education
2012年
2期
7-10
,共4页
深度%广度%细度%适度%角度%效度
深度%廣度%細度%適度%角度%效度
심도%엄도%세도%괄도%각도%효도
教之道在于度，学之道在于悟。“度”就是教师基于对教材的钻研和理解，准确定位教学目标，恰当地进行引导；“悟”就是学生逐步感悟数学知识，体验数学思想方法，积累数学活动经验。有效的数学教学需要教师研究教材，把握教之“度”；也需要教师研究学生，引导学之“悟”。
教之道在于度，學之道在于悟。“度”就是教師基于對教材的鑽研和理解，準確定位教學目標，恰噹地進行引導；“悟”就是學生逐步感悟數學知識，體驗數學思想方法，積纍數學活動經驗。有效的數學教學需要教師研究教材，把握教之“度”；也需要教師研究學生，引導學之“悟”。
교지도재우도，학지도재우오。“도”취시교사기우대교재적찬연화리해，준학정위교학목표，흡당지진행인도；“오”취시학생축보감오수학지식，체험수학사상방법，적루수학활동경험。유효적수학교학수요교사연구교재，파악교지“도”；야수요교사연구학생，인도학지“오”。
