语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
THE COMMUNICATION OF CHINESE TEACHING
2011年
11期
43-44
,共2页
语文教学%体验%途径
語文教學%體驗%途徑
어문교학%체험%도경
语文教学要少给学生“压力”,多给学生“魅力”,少逻辑性分析,多情感性体验,让学生在体验中不知不觉地感受到文字的色彩、温度和生命,从而使语文教学过程充满情趣和动力,成为学生的一种情绪生活和情感体验,这样的语文学习才有活力、才有生命.
語文教學要少給學生“壓力”,多給學生“魅力”,少邏輯性分析,多情感性體驗,讓學生在體驗中不知不覺地感受到文字的色綵、溫度和生命,從而使語文教學過程充滿情趣和動力,成為學生的一種情緒生活和情感體驗,這樣的語文學習纔有活力、纔有生命.
어문교학요소급학생“압력”,다급학생“매력”,소라집성분석,다정감성체험,양학생재체험중불지불각지감수도문자적색채、온도화생명,종이사어문교학과정충만정취화동력,성위학생적일충정서생활화정감체험,저양적어문학습재유활력、재유생명.
