CAJ | 학술논문

目的:探讨感觉统合训练对精神发育迟滞儿童感觉统合障碍影响. 方法:将49例精神发育迟滞儿童患者随机分为对照组25例和研究组24例.研究组接受20周的感觉统合训练,对照组进行20周的观察,不作干预.干预前后对两组儿童进行儿童感觉统合评定量表(CSIRS)和儿童行为量表(CBCL)评定. 结果:训练10周和20周后研究组和对照组在CSIRS 3个分量表评分上差异均有统计学意义(P＜0.05),而在CBCL评分上只有20周后在“社会能力”评分上两组差异有统计学意义.研究组和对照组智力评分差异无统计学意义.研究组CSIRS量表训练前后差异有统计学意义；训练20周前庭平衡失调小于训练10周水平(t=3.774,P=0.001),而触觉过分防御大于训练10周水平(t=3.868,P=0.000)；本体感失调评分差异无统计学意义(t=0.634,P=0.221). 结论:感觉统合训练对精神发育迟滞儿童的感觉统合失调有效.
목적:탐토감각통합훈련대정신발육지체인동감각통합장애영향. 방법:장49례정신발육지체인동환자수궤분위대조조25례화연구조24례.연구조접수20주적감각통합훈련,대조조진행20주적관찰,불작간예.간예전후대량조인동진행인동감각통합평정량표(CSIRS)화인동행위량표(CBCL)평정. 결과:훈련10주화20주후연구조화대조조재CSIRS 3개분량표평분상차이균유통계학의의(P＜0.05),이재CBCL평분상지유20주후재“사회능력”평분상량조차이유통계학의의.연구조화대조조지력평분차이무통계학의의.연구조CSIRS량표훈련전후차이유통계학의의；훈련20주전정평형실조소우훈련10주수평(t=3.774,P=0.001),이촉각과분방어대우훈련10주수평(t=3.868,P=0.000)；본체감실조평분차이무통계학의의(t=0.634,P=0.221). 결론:감각통합훈련대정신발육지체인동적감각통합실조유효.