西北医学教育
西北醫學教育
서북의학교육
NORTHWEST MEDICAL EDUCATION
2012年
4期
772-775
,共4页
李冬梅%刘燕%仇正芬%吴东红%肖妮妮%朱建英
李鼕梅%劉燕%仇正芬%吳東紅%肖妮妮%硃建英
리동매%류연%구정분%오동홍%초니니%주건영
临床带教%护生%教学查房
臨床帶教%護生%教學查房
림상대교%호생%교학사방
目的 观察研究以PBL模式为引导的护生主查房在临床带教中的效果.方法 2009年6月-2011年3月在长海医院神经科实习的护生40名,随机分成试验组和对照组每组各20人.试验组开展以护生为主体带教教师为引导,开展PBL模式的教学查房.对照组护生不单独负责教学查房,只参与科室组织的教学查房.结果 两组护生出科考试成绩对比、两组护生病人对床位护生的评价比较、两组护生带教教师对护生的评价比较和两组护生实习结束后自我评价对比结果显示试验组均要好于对照组,组间除出科操作考试成绩无统计学差异外,其它均有统计学差异(P＜0.05).结论 护生主查房充分体现以病例为引导、以问题为基础、以护理程序为框架相结合的查房模式,能充分调动学生的学习兴趣和提高对护理技能的掌握,还能培养和提高与患者之间的亲和力,增强护生的自我价值感.
目的 觀察研究以PBL模式為引導的護生主查房在臨床帶教中的效果.方法 2009年6月-2011年3月在長海醫院神經科實習的護生40名,隨機分成試驗組和對照組每組各20人.試驗組開展以護生為主體帶教教師為引導,開展PBL模式的教學查房.對照組護生不單獨負責教學查房,隻參與科室組織的教學查房.結果 兩組護生齣科攷試成績對比、兩組護生病人對床位護生的評價比較、兩組護生帶教教師對護生的評價比較和兩組護生實習結束後自我評價對比結果顯示試驗組均要好于對照組,組間除齣科操作攷試成績無統計學差異外,其它均有統計學差異(P＜0.05).結論 護生主查房充分體現以病例為引導、以問題為基礎、以護理程序為框架相結閤的查房模式,能充分調動學生的學習興趣和提高對護理技能的掌握,還能培養和提高與患者之間的親和力,增彊護生的自我價值感.
목적 관찰연구이PBL모식위인도적호생주사방재림상대교중적효과.방법 2009년6월-2011년3월재장해의원신경과실습적호생40명,수궤분성시험조화대조조매조각20인.시험조개전이호생위주체대교교사위인도,개전PBL모식적교학사방.대조조호생불단독부책교학사방,지삼여과실조직적교학사방.결과 량조호생출과고시성적대비、량조호생병인대상위호생적평개비교、량조호생대교교사대호생적평개비교화량조호생실습결속후자아평개대비결과현시시험조균요호우대조조,조간제출과조작고시성적무통계학차이외,기타균유통계학차이(P＜0.05).결론 호생주사방충분체현이병례위인도、이문제위기출、이호리정서위광가상결합적사방모식,능충분조동학생적학습흥취화제고대호리기능적장악,환능배양화제고여환자지간적친화력,증강호생적자아개치감.
