教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2011年
5期
92-94
,共3页
英语%阅读%教学%有效教学
英語%閱讀%教學%有效教學
영어%열독%교학%유효교학
英语阅读教学低效表现为:以理解课文为目的,忽视语言三维目标;以语言形式为重点,忽视阅读技能培养;以教师讲授为中心,忽视学生主体地位;以教材精读为依托,忽视课外泛读补充;以终结评价为标准,忽视阅读过程评价.为此,教师应把握好英语阅读教学的各个环节,即设计合理阅读目标,围绕目标开展活动,调动学生主体参与,培养学生基本阅读策略,实施阅读过程评价.
英語閱讀教學低效錶現為:以理解課文為目的,忽視語言三維目標;以語言形式為重點,忽視閱讀技能培養;以教師講授為中心,忽視學生主體地位;以教材精讀為依託,忽視課外汎讀補充;以終結評價為標準,忽視閱讀過程評價.為此,教師應把握好英語閱讀教學的各箇環節,即設計閤理閱讀目標,圍繞目標開展活動,調動學生主體參與,培養學生基本閱讀策略,實施閱讀過程評價.
영어열독교학저효표현위:이리해과문위목적,홀시어언삼유목표;이어언형식위중점,홀시열독기능배양;이교사강수위중심,홀시학생주체지위;이교재정독위의탁,홀시과외범독보충;이종결평개위표준,홀시열독과정평개.위차,교사응파악호영어열독교학적각개배절,즉설계합리열독목표,위요목표개전활동,조동학생주체삼여,배양학생기본열독책략,실시열독과정평개.
