社会科学家
社會科學傢
사회과학가
SOCIAL SCIENTIST
2010年
11期
153-155,161
,共4页
对话冲突%框架分析%正误二元与自我二元的双重互动
對話遲突%框架分析%正誤二元與自我二元的雙重互動
대화충돌%광가분석%정오이원여자아이원적쌍중호동
文章通过分析造成一名大学生死亡的冲突事件解读对话冲突的产生机制.人作为对话主体具有"社会化自我"和"非社会化自我"的自我二元特征.在冲突性对话中,人们普遍采用正误二元对立的话语手段实现自我话语目的并力图使对方由"非社会化自我"向"社会化自我"或由一种的"社会化自我"向另一种的"社会化自我"进行转变,这样在对话冲突中就存在正误二元与自我二元的双重互动.根据框架分析理论,特定对话存在命题提出阶段、命题确立阶段以及命题目的执行阶段,如同正误二元对自我二元的影响一样,对话命题对对话目的也有控制作用.正是在这种控制与反控制之间,文章所选案例的对话主体之间爆发了激烈的肢体冲突.
文章通過分析造成一名大學生死亡的遲突事件解讀對話遲突的產生機製.人作為對話主體具有"社會化自我"和"非社會化自我"的自我二元特徵.在遲突性對話中,人們普遍採用正誤二元對立的話語手段實現自我話語目的併力圖使對方由"非社會化自我"嚮"社會化自我"或由一種的"社會化自我"嚮另一種的"社會化自我"進行轉變,這樣在對話遲突中就存在正誤二元與自我二元的雙重互動.根據框架分析理論,特定對話存在命題提齣階段、命題確立階段以及命題目的執行階段,如同正誤二元對自我二元的影響一樣,對話命題對對話目的也有控製作用.正是在這種控製與反控製之間,文章所選案例的對話主體之間爆髮瞭激烈的肢體遲突.
문장통과분석조성일명대학생사망적충돌사건해독대화충돌적산생궤제.인작위대화주체구유"사회화자아"화"비사회화자아"적자아이원특정.재충돌성대화중,인문보편채용정오이원대립적화어수단실현자아화어목적병력도사대방유"비사회화자아"향"사회화자아"혹유일충적"사회화자아"향령일충적"사회화자아"진행전변,저양재대화충돌중취존재정오이원여자아이원적쌍중호동.근거광가분석이론,특정대화존재명제제출계단、명제학립계단이급명제목적집행계단,여동정오이원대자아이원적영향일양,대화명제대대화목적야유공제작용.정시재저충공제여반공제지간,문장소선안례적대화주체지간폭발료격렬적지체충돌.
