中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2007年
4期
88-90
,共3页
信息技术%课堂教学%问答行为设计
信息技術%課堂教學%問答行為設計
신식기술%과당교학%문답행위설계
师生问答行为作为课堂教学的主要实施策略之一,其设计的好坏,关系着师生交往、互动是否有效,关系着课堂教学是否有效.因此,我们应该在明晰问答行为意义的基础上,在精心营造宽松的课堂氛围的前提下,发问时要把握难度,候答时要留足时空,叫答时要提倡自由,理答时要巧妙引导,进而实现"道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思".
師生問答行為作為課堂教學的主要實施策略之一,其設計的好壞,關繫著師生交往、互動是否有效,關繫著課堂教學是否有效.因此,我們應該在明晰問答行為意義的基礎上,在精心營造寬鬆的課堂氛圍的前提下,髮問時要把握難度,候答時要留足時空,叫答時要提倡自由,理答時要巧妙引導,進而實現"道而弗牽則和,彊而弗抑則易,開而弗達則思".
사생문답행위작위과당교학적주요실시책략지일,기설계적호배,관계착사생교왕、호동시부유효,관계착과당교학시부유효.인차,아문응해재명석문답행위의의적기출상,재정심영조관송적과당분위적전제하,발문시요파악난도,후답시요류족시공,규답시요제창자유,리답시요교묘인도,진이실현"도이불견칙화,강이불억칙역,개이불체칙사".
