试题与研究：教学论坛
試題與研究：教學論罈
시제여연구：교학론단
2011年
15期
90-90
,共1页
中学数学教学%数学学困生%面向全体学生%学习困难学生%农村%九年义务教育%素质教育%分化现象
中學數學教學%數學學睏生%麵嚮全體學生%學習睏難學生%農村%九年義務教育%素質教育%分化現象
중학수학교학%수학학곤생%면향전체학생%학습곤난학생%농촌%구년의무교육%소질교육%분화현상
全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个班每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，数学教学中不可避免地产生一些非智力型学习困难学生（简称学困生）。下面就数学学困生的转化工作浅谈自己的一些看法：
全麵實施素質教育，必鬚是麵嚮全體學生的教育，要使每箇班每箇學生得到全麵而健康地髮展。隨著九年義務教育的普及，小學升入初中學習後，學生“兩極”分化現象越來越嚴重。麵對參差不齊的學生，數學教學中不可避免地產生一些非智力型學習睏難學生（簡稱學睏生）。下麵就數學學睏生的轉化工作淺談自己的一些看法：
전면실시소질교육，필수시면향전체학생적교육，요사매개반매개학생득도전면이건강지발전。수착구년의무교육적보급，소학승입초중학습후，학생“량겁”분화현상월래월엄중。면대삼차불제적학생，수학교학중불가피면지산생일사비지력형학습곤난학생（간칭학곤생）。하면취수학학곤생적전화공작천담자기적일사간법：
