中国学校卫生
中國學校衛生
중국학교위생
2005年
1期
47-48
,共2页
压力%个性%精神卫生%相互影响分析
壓力%箇性%精神衛生%相互影響分析
압력%개성%정신위생%상호영향분석
目的了解教师压力感受与其个性、心理健康的相关性,为开展相关的干预性研究提供依据.方法采用精神状况自评量表(SCL-90)、艾森克人格成人问卷(EPQ)、一般情况调查表,对教师的个性、心理健康状况、自我压力感受情况进行调查.结果中度以上压力感受的教师所占比例超过了被调查教师的50%,具有倾向内向和情绪不稳定个性特征的教师容易感受到压力;自我感受承受压力中度以上水平的教师较轻度以下水平的教师心理健康水平低,心理问题检出率高.结论培养健全的个性与进行压力疏导的教育,是提高教师心理健康水平和减少心理疾病产生必不可少的对策.
目的瞭解教師壓力感受與其箇性、心理健康的相關性,為開展相關的榦預性研究提供依據.方法採用精神狀況自評量錶(SCL-90)、艾森剋人格成人問捲(EPQ)、一般情況調查錶,對教師的箇性、心理健康狀況、自我壓力感受情況進行調查.結果中度以上壓力感受的教師所佔比例超過瞭被調查教師的50%,具有傾嚮內嚮和情緒不穩定箇性特徵的教師容易感受到壓力;自我感受承受壓力中度以上水平的教師較輕度以下水平的教師心理健康水平低,心理問題檢齣率高.結論培養健全的箇性與進行壓力疏導的教育,是提高教師心理健康水平和減少心理疾病產生必不可少的對策.
목적료해교사압력감수여기개성、심리건강적상관성,위개전상관적간예성연구제공의거.방법채용정신상황자평량표(SCL-90)、애삼극인격성인문권(EPQ)、일반정황조사표,대교사적개성、심리건강상황、자아압력감수정황진행조사.결과중도이상압력감수적교사소점비례초과료피조사교사적50%,구유경향내향화정서불은정개성특정적교사용역감수도압력;자아감수승수압력중도이상수평적교사교경도이하수평적교사심리건강수평저,심리문제검출솔고.결론배양건전적개성여진행압력소도적교육,시제고교사심리건강수평화감소심리질병산생필불가소적대책.
