沙棘(科教纵横)
沙棘(科教縱橫)
사극(과교종횡)
HIPPOPHAE
2010年
5期
83-83
,共1页
语文%能力%教师
語文%能力%教師
어문%능력%교사
语文教学内容是语文教学层面的概念,包括在教学中对现成教材的沿用,也包括教师对教材内容的"重构"--处理、加工、改编乃至增删、更换;既包括对课程内容的执行,也包括在课程实施中教师对课程内容的创生.它来源于课程、教材、教学,是预设和生成的统一.然而,当前语文教育研究长期缺乏课程意识,对"教什么"的课程内容研制缺失,再加上"文选型"教材顶替着语文课程,往往最终还是"选文"顶替了课程.因而,在此背景下语文教学内容就全凭教师依学生所面临的问题、教师自身个人化理解和教学现场而确定.由此也就可能致使语文教学内容的确定潜藏着随意性、模糊性甚至无效性,有效确定语文教学内容的困难性加重.
語文教學內容是語文教學層麵的概唸,包括在教學中對現成教材的沿用,也包括教師對教材內容的"重構"--處理、加工、改編迺至增刪、更換;既包括對課程內容的執行,也包括在課程實施中教師對課程內容的創生.它來源于課程、教材、教學,是預設和生成的統一.然而,噹前語文教育研究長期缺乏課程意識,對"教什麽"的課程內容研製缺失,再加上"文選型"教材頂替著語文課程,往往最終還是"選文"頂替瞭課程.因而,在此揹景下語文教學內容就全憑教師依學生所麵臨的問題、教師自身箇人化理解和教學現場而確定.由此也就可能緻使語文教學內容的確定潛藏著隨意性、模糊性甚至無效性,有效確定語文教學內容的睏難性加重.
어문교학내용시어문교학층면적개념,포괄재교학중대현성교재적연용,야포괄교사대교재내용적"중구"--처리、가공、개편내지증산、경환;기포괄대과정내용적집행,야포괄재과정실시중교사대과정내용적창생.타래원우과정、교재、교학,시예설화생성적통일.연이,당전어문교육연구장기결핍과정의식,대"교십요"적과정내용연제결실,재가상"문선형"교재정체착어문과정,왕왕최종환시"선문"정체료과정.인이,재차배경하어문교학내용취전빙교사의학생소면림적문제、교사자신개인화리해화교학현장이학정.유차야취가능치사어문교학내용적학정잠장착수의성、모호성심지무효성,유효학정어문교학내용적곤난성가중.
