数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2009年
3期
47-50
,共4页
个人知识%衍生性知识%数学知识%个人数学知识
箇人知識%衍生性知識%數學知識%箇人數學知識
개인지식%연생성지식%수학지식%개인수학지식
个人数学知识是学习者个人自主生成的有别于书本知识的个性化的数学知识.在高中数学教学中,单一的衍生性知识的获得途径,往往不自觉地"挤压"了个人数学知识的自主生成;个体所拥有的个人数学知识具有数量、质量和功能上的显著差异:个人数学知识的获得过程普遍缺乏个体思维的深层参与.数学教学中,应给学生提供"有限的"数学知识,注重引导学生进行反思性的数学学习,并积极鼓励学生进行个人数学知识的交流.
箇人數學知識是學習者箇人自主生成的有彆于書本知識的箇性化的數學知識.在高中數學教學中,單一的衍生性知識的穫得途徑,往往不自覺地"擠壓"瞭箇人數學知識的自主生成;箇體所擁有的箇人數學知識具有數量、質量和功能上的顯著差異:箇人數學知識的穫得過程普遍缺乏箇體思維的深層參與.數學教學中,應給學生提供"有限的"數學知識,註重引導學生進行反思性的數學學習,併積極鼓勵學生進行箇人數學知識的交流.
개인수학지식시학습자개인자주생성적유별우서본지식적개성화적수학지식.재고중수학교학중,단일적연생성지식적획득도경,왕왕불자각지"제압"료개인수학지식적자주생성;개체소옹유적개인수학지식구유수량、질량화공능상적현저차이:개인수학지식적획득과정보편결핍개체사유적심층삼여.수학교학중,응급학생제공"유한적"수학지식,주중인도학생진행반사성적수학학습,병적겁고려학생진행개인수학지식적교류.
