学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2012年
8期
45-49
,共5页
幼儿园教师%创造性儿童画%内隐观念%绘画教学
幼兒園教師%創造性兒童畫%內隱觀唸%繪畫教學
유인완교사%창조성인동화%내은관념%회화교학
幼儿园教师所持有的创造性儿童画特征的内隐观对他们在绘画教学中如何培养儿童的创造性有着直接的影响.本研究采用社会效度的方法,调查了125名幼儿园教师关于创造性儿童画特征的内隐观,结果表明:(1)幼儿园教师对创造性儿童画认同的最重要的前10个特征依次是:想像力、反映孩子的个性、表达孩子对事物的理解和情感、构思大胆、幼儿能根据画解释丰富的意思、内容丰富且生动、让看画的人有很多的遐想空间、以儿童的日常生活为主延伸进行创作、反映孩子真实的内心世界、敢于探索等；(2)幼儿园教师有关创造性儿童画特征的内隐观结构表现为:独立自主创作且内涵丰富、具有明显的年龄特征、表现方式独特、技巧相对成熟；(3)个体变量对幼儿园教师有关创造性儿童画特征的内隐观没有显著影响.
幼兒園教師所持有的創造性兒童畫特徵的內隱觀對他們在繪畫教學中如何培養兒童的創造性有著直接的影響.本研究採用社會效度的方法,調查瞭125名幼兒園教師關于創造性兒童畫特徵的內隱觀,結果錶明:(1)幼兒園教師對創造性兒童畫認同的最重要的前10箇特徵依次是:想像力、反映孩子的箇性、錶達孩子對事物的理解和情感、構思大膽、幼兒能根據畫解釋豐富的意思、內容豐富且生動、讓看畫的人有很多的遐想空間、以兒童的日常生活為主延伸進行創作、反映孩子真實的內心世界、敢于探索等；(2)幼兒園教師有關創造性兒童畫特徵的內隱觀結構錶現為:獨立自主創作且內涵豐富、具有明顯的年齡特徵、錶現方式獨特、技巧相對成熟；(3)箇體變量對幼兒園教師有關創造性兒童畫特徵的內隱觀沒有顯著影響.
유인완교사소지유적창조성인동화특정적내은관대타문재회화교학중여하배양인동적창조성유착직접적영향.본연구채용사회효도적방법,조사료125명유인완교사관우창조성인동화특정적내은관,결과표명:(1)유인완교사대창조성인동화인동적최중요적전10개특정의차시:상상력、반영해자적개성、표체해자대사물적리해화정감、구사대담、유인능근거화해석봉부적의사、내용봉부차생동、양간화적인유흔다적하상공간、이인동적일상생활위주연신진행창작、반영해자진실적내심세계、감우탐색등；(2)유인완교사유관창조성인동화특정적내은관결구표현위:독립자주창작차내함봉부、구유명현적년령특정、표현방식독특、기교상대성숙；(3)개체변량대유인완교사유관창조성인동화특정적내은관몰유현저영향.
