漳州师范学院学报(自然科学版)
漳州師範學院學報(自然科學版)
장주사범학원학보(자연과학판)
JOURNAL OF ZHANGZHOU TEACHERS COLLEGE
2009年
2期
174-180
,共7页
班主任%激励风格%高中生%考试焦虑%学业自我效能感
班主任%激勵風格%高中生%攷試焦慮%學業自我效能感
반주임%격려풍격%고중생%고시초필%학업자아효능감
为验证班主任激励风格对高中生学业自我效能感有正向预测作用,及其对学生学业自我效能感和考试焦虑间关系具有调节作用的假设,对61名班主任教师和与之相对应的3511名高中生分别施测<中学教师激励风格问卷>和<考试焦虑问卷>、<学业效能感问卷>.多层线性模型(HLM)分析表明:(1)在控制学生性别的影响时,高中生学业自我效能感存在显著的班级水平差异;学业自我效能感对考试焦虑及其各因子具有显著预测作用,且这一影响强度存在显著的班级水平差异.(2)班主任激励风格对高中生学业自我效能感与考试焦虑之问关系具有显著的调节作用,班主任激励风格越倾向于自主支持,学生学业自我效能感对考试焦虑及其认知反应、行为表现因子的预测力越弱,反之班主任激励风格越控制的班级,学生学业自我效能感对考试焦虑的预测力较大.
為驗證班主任激勵風格對高中生學業自我效能感有正嚮預測作用,及其對學生學業自我效能感和攷試焦慮間關繫具有調節作用的假設,對61名班主任教師和與之相對應的3511名高中生分彆施測<中學教師激勵風格問捲>和<攷試焦慮問捲>、<學業效能感問捲>.多層線性模型(HLM)分析錶明:(1)在控製學生性彆的影響時,高中生學業自我效能感存在顯著的班級水平差異;學業自我效能感對攷試焦慮及其各因子具有顯著預測作用,且這一影響彊度存在顯著的班級水平差異.(2)班主任激勵風格對高中生學業自我效能感與攷試焦慮之問關繫具有顯著的調節作用,班主任激勵風格越傾嚮于自主支持,學生學業自我效能感對攷試焦慮及其認知反應、行為錶現因子的預測力越弱,反之班主任激勵風格越控製的班級,學生學業自我效能感對攷試焦慮的預測力較大.
위험증반주임격려풍격대고중생학업자아효능감유정향예측작용,급기대학생학업자아효능감화고시초필간관계구유조절작용적가설,대61명반주임교사화여지상대응적3511명고중생분별시측<중학교사격려풍격문권>화<고시초필문권>、<학업효능감문권>.다층선성모형(HLM)분석표명:(1)재공제학생성별적영향시,고중생학업자아효능감존재현저적반급수평차이;학업자아효능감대고시초필급기각인자구유현저예측작용,차저일영향강도존재현저적반급수평차이.(2)반주임격려풍격대고중생학업자아효능감여고시초필지문관계구유현저적조절작용,반주임격려풍격월경향우자주지지,학생학업자아효능감대고시초필급기인지반응、행위표현인자적예측력월약,반지반주임격려풍격월공제적반급,학생학업자아효능감대고시초필적예측력교대.
