牡丹江教育学院学报
牡丹江教育學院學報
모단강교육학원학보
JOURNAL OF MUDANJIANG COLLEGE OF EDUCATION
2006年
1期
91-92
,共2页
建构%模式%教学
建構%模式%教學
건구%모식%교학
传统的被动接受式数学教学模式是一种强调"刺激-反应"的知识传授方式,极大地阻碍了学生素质的全面提高.而"自学、联想、解疑、归纳"教学模式及"探究-主体参与型"教学模式则更加适应素质教育发展的需要,有利于学生认知、情感、个性的发展.
傳統的被動接受式數學教學模式是一種彊調"刺激-反應"的知識傳授方式,極大地阻礙瞭學生素質的全麵提高.而"自學、聯想、解疑、歸納"教學模式及"探究-主體參與型"教學模式則更加適應素質教育髮展的需要,有利于學生認知、情感、箇性的髮展.
전통적피동접수식수학교학모식시일충강조"자격-반응"적지식전수방식,겁대지조애료학생소질적전면제고.이"자학、련상、해의、귀납"교학모식급"탐구-주체삼여형"교학모식칙경가괄응소질교육발전적수요,유리우학생인지、정감、개성적발전.
