教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2012年
3期
77-79
,共3页
农村中小学教师培训%调查结果%解决问题的建议
農村中小學教師培訓%調查結果%解決問題的建議
농촌중소학교사배훈%조사결과%해결문제적건의
本调查发现:只有极少数农村中小学教师有机会接受较有限的高层次的培训,县区一级培训的质量严重滑坡;培训内容和培训方式均较为单一,且接受教研员的培训占培训中的多数；对小学科教师的培训被边缘化.为切实提高对农村中小学教师进行培训的实际效果,应建立教师培训专家库,对农村中小学教师实行“订单式”服务；应建立由高校和县区教育局合作的基础教育服务区；应编织一个“三方一体”的培训网络；应组织力量深入农村中小学调研,构建对农村中小学教师的“临床式”的培训与指导方式；应建立面向农村中小学教师的“专家工作坊”送教下乡.
本調查髮現:隻有極少數農村中小學教師有機會接受較有限的高層次的培訓,縣區一級培訓的質量嚴重滑坡;培訓內容和培訓方式均較為單一,且接受教研員的培訓佔培訓中的多數；對小學科教師的培訓被邊緣化.為切實提高對農村中小學教師進行培訓的實際效果,應建立教師培訓專傢庫,對農村中小學教師實行“訂單式”服務；應建立由高校和縣區教育跼閤作的基礎教育服務區；應編織一箇“三方一體”的培訓網絡；應組織力量深入農村中小學調研,構建對農村中小學教師的“臨床式”的培訓與指導方式；應建立麵嚮農村中小學教師的“專傢工作坊”送教下鄉.
본조사발현:지유겁소수농촌중소학교사유궤회접수교유한적고층차적배훈,현구일급배훈적질량엄중활파;배훈내용화배훈방식균교위단일,차접수교연원적배훈점배훈중적다수；대소학과교사적배훈피변연화.위절실제고대농촌중소학교사진행배훈적실제효과,응건립교사배훈전가고,대농촌중소학교사실행“정단식”복무；응건립유고교화현구교육국합작적기출교육복무구；응편직일개“삼방일체”적배훈망락；응조직역량심입농촌중소학조연,구건대농촌중소학교사적“림상식”적배훈여지도방식；응건립면향농촌중소학교사적“전가공작방”송교하향.
