CAJ | 학술논문

[目的]探讨城乡中学生焦虑的影响因素及因素间相互作用的方式. [方法]采用焦虑自评量表、特质焦虑问卷、父母教养方式评价量表、艾森克个性问卷和自拟量表,用分层整群抽样的方法,对4 030名(初一～初三及高一、高二年级)中学生进行了问卷调查.并应用通径分析方法探讨各影响因素对中学生焦虑的影响路径. [结果]特质焦虑、学习压力、父母温暖理解以及负面教养方式对城乡中学生焦虑均有直接作用;而自尊和学习成绩则通过学习压力或特质焦虑间接影响中学生焦虑;引起城市学生焦虑的直接因素还包括神经质、精神质和内外向等人格因素,而农村学生的人格因素中的精神质和神经质则足通过学习压力间接对学生焦虑起作用. [结论]减小学习压力、改善不良的父母教养方式可能是降低中学生焦虑水平的根本途径.应用通经分析推断焦虑影响因素之间的路径关系,计算各因素对中学生焦虑直接和/或间接作用的大小,可以为中学牛焦虑的干预提供理论依据.
[목적]탐토성향중학생초필적영향인소급인소간상호작용적방식. [방법]채용초필자평량표、특질초필문권、부모교양방식평개량표、애삼극개성문권화자의량표,용분층정군추양적방법,대4 030명(초일～초삼급고일、고이년급)중학생진행료문권조사.병응용통경분석방법탐토각영향인소대중학생초필적영향로경. [결과]특질초필、학습압력、부모온난리해이급부면교양방식대성향중학생초필균유직접작용;이자존화학습성적칙통과학습압력혹특질초필간접영향중학생초필;인기성시학생초필적직접인소환포괄신경질、정신질화내외향등인격인소,이농촌학생적인격인소중적정신질화신경질칙족통과학습압력간접대학생초필기작용. [결론]감소학습압력、개선불량적부모교양방식가능시강저중학생초필수평적근본도경.응용통경분석추단초필영향인소지간적로경관계,계산각인소대중학생초필직접화/혹간접작용적대소,가이위중학우초필적간예제공이론의거.