全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2011年
36期
3393-3394
,共2页
护患沟通培训%多元化%角色扮演%临床沟通能力测评
護患溝通培訓%多元化%角色扮縯%臨床溝通能力測評
호환구통배훈%다원화%각색분연%림상구통능력측평
[目的]探讨多元化护患沟通培训对提高护士护患沟通水平的作用.[方法]随机抽取106名综合医院护士,随机分为培训组和对照组,培训组开展包括讲座、演示录像、角色扮演在内的多元化护患沟通培训,在培训前和培训后1个月使用临床沟通能力测评量表对两组护士进行评估和对比.[结果]培训组培训后的建立和谐关系、敏锐倾听、共同参与和验证感受因子分显著高于培训前,对照组培训后的建立和谐关系、敏锐倾听和共同参与因子分显著高于培训前,差异均有统计学意义(P＜0.01);培训后,培训组的敏锐倾听、共同参与和验证感受因子分显著高于对照组,差别有统计学意义(P＜0.05).[结论]多元化护患沟通培训在提高敏锐倾听、共同参与和验证感受三方面护患沟通能力的效果优于单一讲座培训.
[目的]探討多元化護患溝通培訓對提高護士護患溝通水平的作用.[方法]隨機抽取106名綜閤醫院護士,隨機分為培訓組和對照組,培訓組開展包括講座、縯示錄像、角色扮縯在內的多元化護患溝通培訓,在培訓前和培訓後1箇月使用臨床溝通能力測評量錶對兩組護士進行評估和對比.[結果]培訓組培訓後的建立和諧關繫、敏銳傾聽、共同參與和驗證感受因子分顯著高于培訓前,對照組培訓後的建立和諧關繫、敏銳傾聽和共同參與因子分顯著高于培訓前,差異均有統計學意義(P＜0.01);培訓後,培訓組的敏銳傾聽、共同參與和驗證感受因子分顯著高于對照組,差彆有統計學意義(P＜0.05).[結論]多元化護患溝通培訓在提高敏銳傾聽、共同參與和驗證感受三方麵護患溝通能力的效果優于單一講座培訓.
[목적]탐토다원화호환구통배훈대제고호사호환구통수평적작용.[방법]수궤추취106명종합의원호사,수궤분위배훈조화대조조,배훈조개전포괄강좌、연시록상、각색분연재내적다원화호환구통배훈,재배훈전화배훈후1개월사용림상구통능력측평량표대량조호사진행평고화대비.[결과]배훈조배훈후적건립화해관계、민예경은、공동삼여화험증감수인자분현저고우배훈전,대조조배훈후적건립화해관계、민예경은화공동삼여인자분현저고우배훈전,차이균유통계학의의(P＜0.01);배훈후,배훈조적민예경은、공동삼여화험증감수인자분현저고우대조조,차별유통계학의의(P＜0.05).[결론]다원화호환구통배훈재제고민예경은、공동삼여화험증감수삼방면호환구통능력적효과우우단일강좌배훈.
