早期教育：教师版
早期教育：教師版
조기교육：교사판
2011年
10期
30-31
,共2页
课堂提问%研讨活动%视点%课堂教学活动%教研活动%提问策略%有效提问%园本教研
課堂提問%研討活動%視點%課堂教學活動%教研活動%提問策略%有效提問%園本教研
과당제문%연토활동%시점%과당교학활동%교연활동%제문책략%유효제문%완본교연
本次教研活动,我们以＂教师课堂提问策略＂为切入点,在约请式一课三研过程中,研究课堂教学活动中教师的有效提问,开展了＂大主题小切点＂的特色园本教研。第一次尝试（关注提问的对象与方式）丁老师约请全组8名老师观摩她的中班综合活动《我的声音我作主》。在活动实施前,商定第一次研究的主题是＂提问的对象与方式＂。根据这一主题,进行人员的分工,丁老师组织活动,
本次教研活動,我們以＂教師課堂提問策略＂為切入點,在約請式一課三研過程中,研究課堂教學活動中教師的有效提問,開展瞭＂大主題小切點＂的特色園本教研。第一次嘗試（關註提問的對象與方式）丁老師約請全組8名老師觀摩她的中班綜閤活動《我的聲音我作主》。在活動實施前,商定第一次研究的主題是＂提問的對象與方式＂。根據這一主題,進行人員的分工,丁老師組織活動,
본차교연활동,아문이＂교사과당제문책략＂위절입점,재약청식일과삼연과정중,연구과당교학활동중교사적유효제문,개전료＂대주제소절점＂적특색완본교연。제일차상시（관주제문적대상여방식）정로사약청전조8명로사관마저적중반종합활동《아적성음아작주》。재활동실시전,상정제일차연구적주제시＂제문적대상여방식＂。근거저일주제,진행인원적분공,정로사조직활동,
