卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2012年
19期
115-116
,共2页
肿瘤专科医院%实习生%心理健康
腫瘤專科醫院%實習生%心理健康
종류전과의원%실습생%심리건강
目的 通过对实习生心理健康状况的调查分析,了解和掌握肿瘤专科医院实习生心理健康状况和存在的问题,为制订有效的心理健康教育策略奠定基础.方法 采用症状自评量表(SCL-90量表)对2011-2012学年在我院实习的学生进行心理健康状况的调查,分析实习生与国内常模的差异,并对不同民族、不同性别、不同生源的实习生各因子得分进行比较,统计学方法采用t检验,检验水准为α=0.05.结果 SCL-90量表检出阳性实习生85名,阳性率为30.8％(85/276);在我院实习的学生各因子均分除敌对、偏执外,均高于国内常模,且有显著性差异(P＜0.05,P＜0.01),排在前3位的分别是强迫症状、人际关系敏感和抑郁;少数民族实习生各因子得分均高于汉族实习生(P＜0.05,P＜0.01)；女生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性5个因子上的得分均高于男生,且有显著性差异(P＜0.05)；在实习生来源方面,除强迫症状、焦虑、恐怖3个因子得分外院来源的实习生显著高于新疆医科大学实习生(P＜0.05)外,其余因子分差异均无显著性.结论 我院实习生心理健康状况较国内常模差,需对实习生开展心理健康教育,同时注意不同民族、不同性别、不同生源地实习生的特点,以便有层次、有针对性地开展.
目的 通過對實習生心理健康狀況的調查分析,瞭解和掌握腫瘤專科醫院實習生心理健康狀況和存在的問題,為製訂有效的心理健康教育策略奠定基礎.方法 採用癥狀自評量錶(SCL-90量錶)對2011-2012學年在我院實習的學生進行心理健康狀況的調查,分析實習生與國內常模的差異,併對不同民族、不同性彆、不同生源的實習生各因子得分進行比較,統計學方法採用t檢驗,檢驗水準為α=0.05.結果 SCL-90量錶檢齣暘性實習生85名,暘性率為30.8％(85/276);在我院實習的學生各因子均分除敵對、偏執外,均高于國內常模,且有顯著性差異(P＜0.05,P＜0.01),排在前3位的分彆是彊迫癥狀、人際關繫敏感和抑鬱;少數民族實習生各因子得分均高于漢族實習生(P＜0.05,P＜0.01)；女生在人際關繫敏感、抑鬱、焦慮、恐怖、精神病性5箇因子上的得分均高于男生,且有顯著性差異(P＜0.05)；在實習生來源方麵,除彊迫癥狀、焦慮、恐怖3箇因子得分外院來源的實習生顯著高于新疆醫科大學實習生(P＜0.05)外,其餘因子分差異均無顯著性.結論 我院實習生心理健康狀況較國內常模差,需對實習生開展心理健康教育,同時註意不同民族、不同性彆、不同生源地實習生的特點,以便有層次、有針對性地開展.
목적 통과대실습생심리건강상황적조사분석,료해화장악종류전과의원실습생심리건강상황화존재적문제,위제정유효적심리건강교육책략전정기출.방법 채용증상자평량표(SCL-90량표)대2011-2012학년재아원실습적학생진행심리건강상황적조사,분석실습생여국내상모적차이,병대불동민족、불동성별、불동생원적실습생각인자득분진행비교,통계학방법채용t검험,검험수준위α=0.05.결과 SCL-90량표검출양성실습생85명,양성솔위30.8％(85/276);재아원실습적학생각인자균분제활대、편집외,균고우국내상모,차유현저성차이(P＜0.05,P＜0.01),배재전3위적분별시강박증상、인제관계민감화억욱;소수민족실습생각인자득분균고우한족실습생(P＜0.05,P＜0.01)；녀생재인제관계민감、억욱、초필、공포、정신병성5개인자상적득분균고우남생,차유현저성차이(P＜0.05)；재실습생래원방면,제강박증상、초필、공포3개인자득분외원래원적실습생현저고우신강의과대학실습생(P＜0.05)외,기여인자분차이균무현저성.결론 아원실습생심리건강상황교국내상모차,수대실습생개전심리건강교육,동시주의불동민족、불동성별、불동생원지실습생적특점,이편유층차、유침대성지개전.
