外语教学理论与实践
外語教學理論與實踐
외어교학이론여실천
FOREIGN LANGUAGE TEACHING
2012年
3期
64-70
,共7页
语音学习策略%成功者%不成功者%差异%原因
語音學習策略%成功者%不成功者%差異%原因
어음학습책략%성공자%불성공자%차이%원인
本文运用混合研究法,考察英语语音成功者与不成功者在四类16项语音学习策略使用上的差异,并剖析差异存在的原因.结果表明,和不成功者相比,成功者使用语音策略的频率更高,种类更多,两组受试在自我评价型和模型听取型这两类策略以及6项具体策略的使用上存在显著差异.语音学习动机、语音观念和语音训练程度的不同是造成差异的主要原因.
本文運用混閤研究法,攷察英語語音成功者與不成功者在四類16項語音學習策略使用上的差異,併剖析差異存在的原因.結果錶明,和不成功者相比,成功者使用語音策略的頻率更高,種類更多,兩組受試在自我評價型和模型聽取型這兩類策略以及6項具體策略的使用上存在顯著差異.語音學習動機、語音觀唸和語音訓練程度的不同是造成差異的主要原因.
본문운용혼합연구법,고찰영어어음성공자여불성공자재사류16항어음학습책략사용상적차이,병부석차이존재적원인.결과표명,화불성공자상비,성공자사용어음책략적빈솔경고,충류경다,량조수시재자아평개형화모형은취형저량류책략이급6항구체책략적사용상존재현저차이.어음학습동궤、어음관념화어음훈련정도적불동시조성차이적주요원인.
