云南中医学院学报
雲南中醫學院學報
운남중의학원학보
JOURNAL OF YUNNAN COLLEGE OF TRADITIONAL CHINESE MEDICINE
2012年
4期
59-61
,共3页
苏晓%唐华燕%夏嘉%杨旭鸣%陈薇薇
囌曉%唐華燕%夏嘉%楊旭鳴%陳薇薇
소효%당화연%하가%양욱명%진미미
中医风湿病学%临床实习%PBL教学法%师带徒%传统教学法
中醫風濕病學%臨床實習%PBL教學法%師帶徒%傳統教學法
중의풍습병학%림상실습%PBL교학법%사대도%전통교학법
目的:探讨以问题为基础的教学结合师带徒的教学模式(即双"P"模式,PBL+PEP)与传统教学模式在我科临床实习教学中的效果和差异,探索具有中医特色的教学模式.方法:将2010年1月至8月期间在风湿科病房及门诊实习学生共44人,随机分为两组:双"P"组(PBL+PEP)和传统教学组,每组各22人.实习期满后进行统一出科考试,包括书面理论考试(基础知识+病案分析)、以及临床技能操作考核,考试成绩经统计学分析得出结果,并完成问卷调查.结果:双"P"教学组书面考试及技能操作考试成绩都明显优于传统教学组(P＜0.01);问卷调查各方面评价也明显优于传统教学组,尤其是在对风湿病的学习兴趣、综合分析能力、自学能力、创新能力、查阅文献能力方面提高显著高于传统教学组(P＜0.01).结论:我们将传统的中医"师带徒"模式融入了临床教学,既体现了中医药薪火相传的特点也体现了个体化教学,更结合PBL全面调动了学生的积极性,具有中医特色,既有传承也有创新,不仅达到了教学目的,也提高了学生的综合素质,尤其在中医临床教学中值得应用推广.
目的:探討以問題為基礎的教學結閤師帶徒的教學模式(即雙"P"模式,PBL+PEP)與傳統教學模式在我科臨床實習教學中的效果和差異,探索具有中醫特色的教學模式.方法:將2010年1月至8月期間在風濕科病房及門診實習學生共44人,隨機分為兩組:雙"P"組(PBL+PEP)和傳統教學組,每組各22人.實習期滿後進行統一齣科攷試,包括書麵理論攷試(基礎知識+病案分析)、以及臨床技能操作攷覈,攷試成績經統計學分析得齣結果,併完成問捲調查.結果:雙"P"教學組書麵攷試及技能操作攷試成績都明顯優于傳統教學組(P＜0.01);問捲調查各方麵評價也明顯優于傳統教學組,尤其是在對風濕病的學習興趣、綜閤分析能力、自學能力、創新能力、查閱文獻能力方麵提高顯著高于傳統教學組(P＜0.01).結論:我們將傳統的中醫"師帶徒"模式融入瞭臨床教學,既體現瞭中醫藥薪火相傳的特點也體現瞭箇體化教學,更結閤PBL全麵調動瞭學生的積極性,具有中醫特色,既有傳承也有創新,不僅達到瞭教學目的,也提高瞭學生的綜閤素質,尤其在中醫臨床教學中值得應用推廣.
목적:탐토이문제위기출적교학결합사대도적교학모식(즉쌍"P"모식,PBL+PEP)여전통교학모식재아과림상실습교학중적효과화차이,탐색구유중의특색적교학모식.방법:장2010년1월지8월기간재풍습과병방급문진실습학생공44인,수궤분위량조:쌍"P"조(PBL+PEP)화전통교학조,매조각22인.실습기만후진행통일출과고시,포괄서면이론고시(기출지식+병안분석)、이급림상기능조작고핵,고시성적경통계학분석득출결과,병완성문권조사.결과:쌍"P"교학조서면고시급기능조작고시성적도명현우우전통교학조(P＜0.01);문권조사각방면평개야명현우우전통교학조,우기시재대풍습병적학습흥취、종합분석능력、자학능력、창신능력、사열문헌능력방면제고현저고우전통교학조(P＜0.01).결론:아문장전통적중의"사대도"모식융입료림상교학,기체현료중의약신화상전적특점야체현료개체화교학,경결합PBL전면조동료학생적적겁성,구유중의특색,기유전승야유창신,불부체도료교학목적,야제고료학생적종합소질,우기재중의림상교학중치득응용추엄.
