中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2011年
z1期
1596,1570
,共2页
有效提问%课堂教学%教学技能
有效提問%課堂教學%教學技能
유효제문%과당교학%교학기능
课堂中的有效提问是一种很有效的诱导性学习方式和必不可少的教学技能.通过提问,可以了解学生对知识的理解程度,诊断学生在学习中遇到的困难,反馈教学效果.因此,提问运用是否恰当、得法,将直接影响教学效果.本文认为,有效提问应具有以下特点:由浅入深、循序渐进；根据问题难度恰当选择回答的对象,提问不应该仅仅是几个优秀学生的舞台,要面向全体学生；问题应有一定的探究性,通过问题的设置,引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法,结合实验活动、讨论,培养学生思维的发散性和灵活性；提问过程中要正确诱导学生,鼓励参与,及时反馈.
課堂中的有效提問是一種很有效的誘導性學習方式和必不可少的教學技能.通過提問,可以瞭解學生對知識的理解程度,診斷學生在學習中遇到的睏難,反饋教學效果.因此,提問運用是否恰噹、得法,將直接影響教學效果.本文認為,有效提問應具有以下特點:由淺入深、循序漸進；根據問題難度恰噹選擇迴答的對象,提問不應該僅僅是幾箇優秀學生的舞檯,要麵嚮全體學生；問題應有一定的探究性,通過問題的設置,引導學生多角度、多途徑尋求解決問題的方法,結閤實驗活動、討論,培養學生思維的髮散性和靈活性；提問過程中要正確誘導學生,鼓勵參與,及時反饋.
과당중적유효제문시일충흔유효적유도성학습방식화필불가소적교학기능.통과제문,가이료해학생대지식적리해정도,진단학생재학습중우도적곤난,반궤교학효과.인차,제문운용시부흡당、득법,장직접영향교학효과.본문인위,유효제문응구유이하특점:유천입심、순서점진；근거문제난도흡당선택회답적대상,제문불응해부부시궤개우수학생적무태,요면향전체학생；문제응유일정적탐구성,통과문제적설치,인도학생다각도、다도경심구해결문제적방법,결합실험활동、토론,배양학생사유적발산성화령활성；제문과정중요정학유도학생,고려삼여,급시반궤.
