小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2012年
2期
126-126
,共1页
教学质量%学校布局调整%复式%课程改革%素质教育%教育资源%教学点%“利”
教學質量%學校佈跼調整%複式%課程改革%素質教育%教育資源%教學點%“利”
교학질량%학교포국조정%복식%과정개혁%소질교육%교육자원%교학점%“리”
随着学校布局调整政令的实施，随着我国素质教育课程改革的深入发展，即使是偏僻农村，教学点基本被撤并光了。毋容置疑，学校布局调整有利也有弊，“利”在于便于统筹教育资源；“弊”在于偏僻农村的有些孩子将会因此失学。（有的没条件在中心校住宿的高年级走读学生往返一趟需要近两个小时。）
隨著學校佈跼調整政令的實施，隨著我國素質教育課程改革的深入髮展，即使是偏僻農村，教學點基本被撤併光瞭。毌容置疑，學校佈跼調整有利也有弊，“利”在于便于統籌教育資源；“弊”在于偏僻農村的有些孩子將會因此失學。（有的沒條件在中心校住宿的高年級走讀學生往返一趟需要近兩箇小時。）
수착학교포국조정정령적실시，수착아국소질교육과정개혁적심입발전，즉사시편벽농촌，교학점기본피철병광료。무용치의，학교포국조정유리야유폐，“리”재우편우통주교육자원；“폐”재우편벽농촌적유사해자장회인차실학。（유적몰조건재중심교주숙적고년급주독학생왕반일쟁수요근량개소시。）
