科学时代
科學時代
과학시대
SCIENTIFIC EPOCH
2012年
1期
218-219
,共2页
课程标准%教学设计
課程標準%教學設計
과정표준%교학설계
课程标准为教学设计作了哪些设定或限制？基于课程标准的教学设计的内涵与特征是什么？进行基于课程标准的教学设计有哪些可以遵循的路径和解决的方案？本文围绕这三个核心问题，给出思考和行动的框架，无意于寻求统一的程序，旨在引发有益的思考。
課程標準為教學設計作瞭哪些設定或限製？基于課程標準的教學設計的內涵與特徵是什麽？進行基于課程標準的教學設計有哪些可以遵循的路徑和解決的方案？本文圍繞這三箇覈心問題，給齣思攷和行動的框架，無意于尋求統一的程序，旨在引髮有益的思攷。
과정표준위교학설계작료나사설정혹한제？기우과정표준적교학설계적내함여특정시십요？진행기우과정표준적교학설계유나사가이준순적로경화해결적방안？본문위요저삼개핵심문제，급출사고화행동적광가，무의우심구통일적정서，지재인발유익적사고。
