教师
教師
교사
TEACHER
2011年
31期
102-102
,共1页
游戏材料%幼儿游戏%心理活动%全面发展%心理学%制作者%提供者%玩具
遊戲材料%幼兒遊戲%心理活動%全麵髮展%心理學%製作者%提供者%玩具
유희재료%유인유희%심리활동%전면발전%심이학%제작자%제공자%완구
从心理学的角度分析．在游戏中．幼儿通过对玩具、物品的摆弄和操作，其语言、情感、想象等心理活动都频繁发生，有力促进其身心全面发展。对于这种“玩具”“物品”．我们可以理解为“游戏材料”。从现实的角度来看，教师是游戏材料的决定者、制作者、提供者，但是从对幼儿游戏状况的观察中．我们还是会发现由于游戏材料提供不当而带来的一系列问题。思考教师在游戏材料提供中所存在的问题．
從心理學的角度分析．在遊戲中．幼兒通過對玩具、物品的襬弄和操作，其語言、情感、想象等心理活動都頻繁髮生，有力促進其身心全麵髮展。對于這種“玩具”“物品”．我們可以理解為“遊戲材料”。從現實的角度來看，教師是遊戲材料的決定者、製作者、提供者，但是從對幼兒遊戲狀況的觀察中．我們還是會髮現由于遊戲材料提供不噹而帶來的一繫列問題。思攷教師在遊戲材料提供中所存在的問題．
종심이학적각도분석．재유희중．유인통과대완구、물품적파롱화조작，기어언、정감、상상등심리활동도빈번발생，유력촉진기신심전면발전。대우저충“완구”“물품”．아문가이리해위“유희재료”。종현실적각도래간，교사시유희재료적결정자、제작자、제공자，단시종대유인유희상황적관찰중．아문환시회발현유우유희재료제공불당이대래적일계렬문제。사고교사재유희재료제공중소존재적문제．
