化学教育
化學教育
화학교육
2012年
2期
47-50
,共4页
研究型教师%微型化学实验%教学模式%实验教学
研究型教師%微型化學實驗%教學模式%實驗教學
연구형교사%미형화학실험%교학모식%실험교학
研究型教师培养的“微型化学实验”教学模式是形成职前化学教师实验研究素养的有效途径.其基本特征为:选题的适切性、研究的自主性、能力的生成性和实验的创新性.实践表明,这一教学模式的实施有利于师范生实验研究、实验教学和创新能力的提高,能够促进教师专业化的发展.
研究型教師培養的“微型化學實驗”教學模式是形成職前化學教師實驗研究素養的有效途徑.其基本特徵為:選題的適切性、研究的自主性、能力的生成性和實驗的創新性.實踐錶明,這一教學模式的實施有利于師範生實驗研究、實驗教學和創新能力的提高,能夠促進教師專業化的髮展.
연구형교사배양적“미형화학실험”교학모식시형성직전화학교사실험연구소양적유효도경.기기본특정위:선제적괄절성、연구적자주성、능력적생성성화실험적창신성.실천표명,저일교학모식적실시유리우사범생실험연구、실험교학화창신능력적제고,능구촉진교사전업화적발전.
