现代特殊教育
現代特殊教育
현대특수교육
MODERN SPECIAL EDUCATION
2011年
7期
7-11
,共5页
视觉信息%特殊教育学校%应用%自我管理能力%教学方法%情绪障碍%语言障碍%言语表达
視覺信息%特殊教育學校%應用%自我管理能力%教學方法%情緒障礙%語言障礙%言語錶達
시각신식%특수교육학교%응용%자아관리능력%교학방법%정서장애%어언장애%언어표체
一、研究视觉策略的意义
1.视觉策略的定义
视觉策略是一种采用视觉信息,例如文字、图像、照片等来协助、促进儿童的理解、沟通及自我管理能力的教学方法。这种教学方法,对于有言语表达和沟通障碍的人,如自闭症、失语症、注意力不足过动症、智能障碍、阅读障碍、情绪障碍、语言障碍、语言迟缓、脑瘫等,作用明显。对于在语言沟通、社交、情绪和行为方面存在严重障碍的自闭症人士,效果显著。
一、研究視覺策略的意義
1.視覺策略的定義
視覺策略是一種採用視覺信息,例如文字、圖像、照片等來協助、促進兒童的理解、溝通及自我管理能力的教學方法。這種教學方法,對于有言語錶達和溝通障礙的人,如自閉癥、失語癥、註意力不足過動癥、智能障礙、閱讀障礙、情緒障礙、語言障礙、語言遲緩、腦癱等,作用明顯。對于在語言溝通、社交、情緒和行為方麵存在嚴重障礙的自閉癥人士,效果顯著。
일、연구시각책략적의의
1.시각책략적정의
시각책략시일충채용시각신식,례여문자、도상、조편등래협조、촉진인동적리해、구통급자아관리능력적교학방법。저충교학방법,대우유언어표체화구통장애적인,여자폐증、실어증、주의력불족과동증、지능장애、열독장애、정서장애、어언장애、어언지완、뇌탄등,작용명현。대우재어언구통、사교、정서화행위방면존재엄중장애적자폐증인사,효과현저。