辽宁教育
遼寧教育
료녕교육
LIAONING EDUCATION
2011年
9期
38-40
,共3页
文言文教学%“读”%《语文课程标准》%触摸%学习定位%新课程标准%文化遗产%中华民族
文言文教學%“讀”%《語文課程標準》%觸摸%學習定位%新課程標準%文化遺產%中華民族
문언문교학%“독”%《어문과정표준》%촉모%학습정위%신과정표준%문화유산%중화민족
文言文是中华民族的优秀文化遗产，是古代文明传承的媒介。在我们小学语文课本中，文言文所占比例很小，这是因为小学生是以学习现代的鲜活语言为主的。关于文言文教学，《语文课程标准》在小学阶段没有明确的目标与要求，只笼统地提出“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感……”既然文言文学习定位于诵读层面，那么它就要遵循诵读的基本规律和要求。在新课程标准下，
文言文是中華民族的優秀文化遺產，是古代文明傳承的媒介。在我們小學語文課本中，文言文所佔比例很小，這是因為小學生是以學習現代的鮮活語言為主的。關于文言文教學，《語文課程標準》在小學階段沒有明確的目標與要求，隻籠統地提齣“誦讀優秀詩文，註意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感……”既然文言文學習定位于誦讀層麵，那麽它就要遵循誦讀的基本規律和要求。在新課程標準下，
문언문시중화민족적우수문화유산，시고대문명전승적매개。재아문소학어문과본중，문언문소점비례흔소，저시인위소학생시이학습현대적선활어언위주적。관우문언문교학，《어문과정표준》재소학계단몰유명학적목표여요구，지롱통지제출“송독우수시문，주의통과시문적성조、절주등체미작품적내용화정감……”기연문언문학습정위우송독층면，나요타취요준순송독적기본규률화요구。재신과정표준하，
