课外阅读：中旬
課外閱讀：中旬
과외열독：중순
2011年
11期
142-142
,共1页
有效备课%新课程背景%理论与实践相结合%教师备课%课堂教学%引导学生%传统备课%有效学习
有效備課%新課程揹景%理論與實踐相結閤%教師備課%課堂教學%引導學生%傳統備課%有效學習
유효비과%신과정배경%이론여실천상결합%교사비과%과당교학%인도학생%전통비과%유효학습
所谓备课，就是教师为课堂教学做准备的一个动态过程。新课程要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生有效学习，这就要求教师首先要进行有效备课。常言道：“凡事预则立，不预则废”。对于教师而言，进行有效备课是整个教学的起点，也是搞好有效教学的前提。而传统备课始终坚持以教师、教材和传授为中心，侧重教师的“教”，而忽视了学生的学习和发展需要。教师备课的精力主要放在对教材内容的研究上，忽视对学生已有知识和经验的了解，对学生的学习兴趣、态情感等了解甚少；教学目标的确定、教学方法的选择都由教师的主观意志来决定，不考虑学生实际特征和需要。所以，传统备课是一种静态的过程。如何促使一般性的传统备课向有效备课转化呢？我通过进行高中政治课的教学，将理论与实践相结合，通过初步探索，得到如下几方面的体会：
所謂備課，就是教師為課堂教學做準備的一箇動態過程。新課程要求教師擁有有效的教學理唸，掌握有效的教學策略，引導學生有效學習，這就要求教師首先要進行有效備課。常言道：“凡事預則立，不預則廢”。對于教師而言，進行有效備課是整箇教學的起點，也是搞好有效教學的前提。而傳統備課始終堅持以教師、教材和傳授為中心，側重教師的“教”，而忽視瞭學生的學習和髮展需要。教師備課的精力主要放在對教材內容的研究上，忽視對學生已有知識和經驗的瞭解，對學生的學習興趣、態情感等瞭解甚少；教學目標的確定、教學方法的選擇都由教師的主觀意誌來決定，不攷慮學生實際特徵和需要。所以，傳統備課是一種靜態的過程。如何促使一般性的傳統備課嚮有效備課轉化呢？我通過進行高中政治課的教學，將理論與實踐相結閤，通過初步探索，得到如下幾方麵的體會：
소위비과，취시교사위과당교학주준비적일개동태과정。신과정요구교사옹유유효적교학이념，장악유효적교학책략，인도학생유효학습，저취요구교사수선요진행유효비과。상언도：“범사예칙립，불예칙폐”。대우교사이언，진행유효비과시정개교학적기점，야시고호유효교학적전제。이전통비과시종견지이교사、교재화전수위중심，측중교사적“교”，이홀시료학생적학습화발전수요。교사비과적정력주요방재대교재내용적연구상，홀시대학생이유지식화경험적료해，대학생적학습흥취、태정감등료해심소；교학목표적학정、교학방법적선택도유교사적주관의지래결정，불고필학생실제특정화수요。소이，전통비과시일충정태적과정。여하촉사일반성적전통비과향유효비과전화니？아통과진행고중정치과적교학，장이론여실천상결합，통과초보탐색，득도여하궤방면적체회：
