金色年华：教学参考
金色年華：教學參攷
금색년화：교학삼고
2011年
10期
70-70
,共1页
导善功能%启真功能%激趣功能
導善功能%啟真功能%激趣功能
도선공능%계진공능%격취공능
电教媒体通过对文字、图形、图像、动画、声音等信息加以处理，形成视听一体的形象化教学优势，弥补了传统审美教育在时空转换、情景营造、情感渗透等方的不足，改变了以教师分析为主，学生被动接受的独立、静止、平面的审美方式，克服了审美教学中重“析”轻“赏”、重结果轻过程的倾向，为美育渗透起了很好的中介作用。
電教媒體通過對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等信息加以處理，形成視聽一體的形象化教學優勢，瀰補瞭傳統審美教育在時空轉換、情景營造、情感滲透等方的不足，改變瞭以教師分析為主，學生被動接受的獨立、靜止、平麵的審美方式，剋服瞭審美教學中重“析”輕“賞”、重結果輕過程的傾嚮，為美育滲透起瞭很好的中介作用。
전교매체통과대문자、도형、도상、동화、성음등신식가이처리，형성시은일체적형상화교학우세，미보료전통심미교육재시공전환、정경영조、정감삼투등방적불족，개변료이교사분석위주，학생피동접수적독립、정지、평면적심미방식，극복료심미교학중중“석”경“상”、중결과경과정적경향，위미육삼투기료흔호적중개작용。
