东方青年·教师
東方青年·教師
동방청년·교사
EASTERN YOUTH
2011年
9期
115
,共1页
“生态课堂”%教师%提问艺术
“生態課堂”%教師%提問藝術
“생태과당”%교사%제문예술
“生态课堂”教学,坚持以学生发展为主体,在教学中实现师生共同发展、持续发展与和谐发展,在课堂上实现和谐、融通、动态平衡的对话过程.“生态课堂”要求教师的提问讲究策略和方法,要顺应学生的思维方式,为学生创造适当的自由思维空间,尽量让他们自己去积极探索、独立思考,真正地把课本知识变成他们自己的东西.同时,培养学生的问题意识,孕育创新精神,为学生的终身发展奠定良好的基础.
“生態課堂”教學,堅持以學生髮展為主體,在教學中實現師生共同髮展、持續髮展與和諧髮展,在課堂上實現和諧、融通、動態平衡的對話過程.“生態課堂”要求教師的提問講究策略和方法,要順應學生的思維方式,為學生創造適噹的自由思維空間,儘量讓他們自己去積極探索、獨立思攷,真正地把課本知識變成他們自己的東西.同時,培養學生的問題意識,孕育創新精神,為學生的終身髮展奠定良好的基礎.
“생태과당”교학,견지이학생발전위주체,재교학중실현사생공동발전、지속발전여화해발전,재과당상실현화해、융통、동태평형적대화과정.“생태과당”요구교사적제문강구책략화방법,요순응학생적사유방식,위학생창조괄당적자유사유공간,진량양타문자기거적겁탐색、독립사고,진정지파과본지식변성타문자기적동서.동시,배양학생적문제의식,잉육창신정신,위학생적종신발전전정량호적기출.
