中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2011年
5期
46-51
,共6页
聋生%心理理论%特点%影响因素
聾生%心理理論%特點%影響因素
롱생%심리이론%특점%영향인소
目的:分析7-15岁聋生心理理论发展的特点以及对其心理理论发展产生影响的各因素.方法:采用<聋儿手语能力评价表>、意外地点任务和误导图片任务对138名7-15岁在校聋生进行调查.结果:不同性别聋生的心理理论发展没有显著差异;先天手语聋生在7、8岁时已经获得了心理理论能力,而后天手语聋生约在11岁时获得心理理论能力;年龄、手语能力、家庭等因素对聋生心理理论发展产生影响.结论:先天手语聋生和后天手语聋生在心理理论发展上存在显著差异;年龄、手语能力和聋生的心理理论发展都有显著的相关.
目的:分析7-15歲聾生心理理論髮展的特點以及對其心理理論髮展產生影響的各因素.方法:採用<聾兒手語能力評價錶>、意外地點任務和誤導圖片任務對138名7-15歲在校聾生進行調查.結果:不同性彆聾生的心理理論髮展沒有顯著差異;先天手語聾生在7、8歲時已經穫得瞭心理理論能力,而後天手語聾生約在11歲時穫得心理理論能力;年齡、手語能力、傢庭等因素對聾生心理理論髮展產生影響.結論:先天手語聾生和後天手語聾生在心理理論髮展上存在顯著差異;年齡、手語能力和聾生的心理理論髮展都有顯著的相關.
목적:분석7-15세롱생심리이론발전적특점이급대기심리이론발전산생영향적각인소.방법:채용<롱인수어능력평개표>、의외지점임무화오도도편임무대138명7-15세재교롱생진행조사.결과:불동성별롱생적심리이론발전몰유현저차이;선천수어롱생재7、8세시이경획득료심리이론능력,이후천수어롱생약재11세시획득심리이론능력;년령、수어능력、가정등인소대롱생심리이론발전산생영향.결론:선천수어롱생화후천수어롱생재심리이론발전상존재현저차이;년령、수어능력화롱생적심리이론발전도유현저적상관.
