成功（教育版）
成功（教育版）
성공（교육판）
SUCCESS
2011年
6期
49
,共1页
物理教学%学生%阅读问题
物理教學%學生%閱讀問題
물리교학%학생%열독문제
从认知心理学的角度分析,阅读不是被动、机械地吸收信息,而是积极、主动地获取信息的过程.就物理教学来说,学生在阅读的过程中,常常出现各种各样的问题,严重影响学生的学习.造成物理教学中学生产生阅读问题的原因,主要是缺乏知识间的相互联系;经验中形成的不正确、不科学前概念的干扰;思维的习惯性;抽象思维能力不足,相关知识产生负影响;物理阅读后缺乏语言的转换能力.
從認知心理學的角度分析,閱讀不是被動、機械地吸收信息,而是積極、主動地穫取信息的過程.就物理教學來說,學生在閱讀的過程中,常常齣現各種各樣的問題,嚴重影響學生的學習.造成物理教學中學生產生閱讀問題的原因,主要是缺乏知識間的相互聯繫;經驗中形成的不正確、不科學前概唸的榦擾;思維的習慣性;抽象思維能力不足,相關知識產生負影響;物理閱讀後缺乏語言的轉換能力.
종인지심이학적각도분석,열독불시피동、궤계지흡수신식,이시적겁、주동지획취신식적과정.취물리교학래설,학생재열독적과정중,상상출현각충각양적문제,엄중영향학생적학습.조성물리교학중학생산생열독문제적원인,주요시결핍지식간적상호련계;경험중형성적불정학、불과학전개념적간우;사유적습관성;추상사유능력불족,상관지식산생부영향;물리열독후결핍어언적전환능력.
