中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2010年
3期
39,13
,共2页
资助体系%心理资助%贫困生
資助體繫%心理資助%貧睏生
자조체계%심리자조%빈곤생
我国大学生资助体系是国家对贫困生最直接的教育投资,经历了从个别资助到大范围资助、单一资助到系统资助,经济资助到物质、精神的全方位资助的过程.高校现行的资助体系的缺陷和现存的贫困生接收资助的心理现状,致使部分贫困生无法获得应有的资助.将贫困生心理资助纳入高效资助体系,对不同的贫困生针对性、系统性地开展教育,避免一概而论,才能确保实现助困与育人相结合.
我國大學生資助體繫是國傢對貧睏生最直接的教育投資,經歷瞭從箇彆資助到大範圍資助、單一資助到繫統資助,經濟資助到物質、精神的全方位資助的過程.高校現行的資助體繫的缺陷和現存的貧睏生接收資助的心理現狀,緻使部分貧睏生無法穫得應有的資助.將貧睏生心理資助納入高效資助體繫,對不同的貧睏生針對性、繫統性地開展教育,避免一概而論,纔能確保實現助睏與育人相結閤.
아국대학생자조체계시국가대빈곤생최직접적교육투자,경력료종개별자조도대범위자조、단일자조도계통자조,경제자조도물질、정신적전방위자조적과정.고교현행적자조체계적결함화현존적빈곤생접수자조적심리현상,치사부분빈곤생무법획득응유적자조.장빈곤생심리자조납입고효자조체계,대불동적빈곤생침대성、계통성지개전교육,피면일개이론,재능학보실현조곤여육인상결합.
