中国大学教学
中國大學教學
중국대학교학
CHINA UNIVERSITY TEACHING
2010年
11期
54-55,59
,共3页
沈红卫%石松泉%魏佩敏%杨慧瑛
瀋紅衛%石鬆泉%魏珮敏%楊慧瑛
침홍위%석송천%위패민%양혜영
双学%双效%教学方法
雙學%雙效%教學方法
쌍학%쌍효%교학방법
学生的学习是课程教学的出发点和落脚点，提高课堂教学效率和效益是提高课程教学质量的关键。中国大学课堂教学普遍采用的“满堂灌”和“一言堂”式的教学方法，严重偏离了“教师是主导，学生是主体”的教学原则，导致课堂教学无法实现效率和效益的统一。因此，必须积极探索课程教学方法改革，正本清源，实施围绕学生和学习、基于教学效率和效益的教学方法。
學生的學習是課程教學的齣髮點和落腳點，提高課堂教學效率和效益是提高課程教學質量的關鍵。中國大學課堂教學普遍採用的“滿堂灌”和“一言堂”式的教學方法，嚴重偏離瞭“教師是主導，學生是主體”的教學原則，導緻課堂教學無法實現效率和效益的統一。因此，必鬚積極探索課程教學方法改革，正本清源，實施圍繞學生和學習、基于教學效率和效益的教學方法。
학생적학습시과정교학적출발점화락각점，제고과당교학효솔화효익시제고과정교학질량적관건。중국대학과당교학보편채용적“만당관”화“일언당”식적교학방법，엄중편리료“교사시주도，학생시주체”적교학원칙，도치과당교학무법실현효솔화효익적통일。인차，필수적겁탐색과정교학방법개혁，정본청원，실시위요학생화학습、기우교학효솔화효익적교학방법。
