读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2011年
4期
224-225
,共2页
小学三年级%感性化%作文教学
小學三年級%感性化%作文教學
소학삼년급%감성화%작문교학
笔者在三年级开始了"从感性化角度提高作文教学的有效性"的尝试,探索了初始作文感性化的五项策略:合理利用意外事件,共鸣"有意思";撷取课堂自然生成,打造"多趣味";精心寻觅活水之源,激活"享受式";组织多彩实践活动,迁移"感动心";采用感性习作评价,调动"情趣性".实践后效果明显,打破了传统作文教学的盲点,开辟一条新思路.
筆者在三年級開始瞭"從感性化角度提高作文教學的有效性"的嘗試,探索瞭初始作文感性化的五項策略:閤理利用意外事件,共鳴"有意思";擷取課堂自然生成,打造"多趣味";精心尋覓活水之源,激活"享受式";組織多綵實踐活動,遷移"感動心";採用感性習作評價,調動"情趣性".實踐後效果明顯,打破瞭傳統作文教學的盲點,開闢一條新思路.
필자재삼년급개시료"종감성화각도제고작문교학적유효성"적상시,탐색료초시작문감성화적오항책략:합리이용의외사건,공명"유의사";힐취과당자연생성,타조"다취미";정심심멱활수지원,격활"향수식";조직다채실천활동,천이"감동심";채용감성습작평개,조동"정취성".실천후효과명현,타파료전통작문교학적맹점,개벽일조신사로.
