中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2010年
34期
147-148
,共2页
关键期假设%二语学习者年龄%学习成功%动机
關鍵期假設%二語學習者年齡%學習成功%動機
관건기가설%이어학습자년령%학습성공%동궤
根据关键期假设理论,笔者就年龄与外语学习成效之间的关系做了实证研究和对比分析,研究结果表明提前学习英语的学生在成绩上并不具有明显的优势.因此,在关注年龄问题的同时,我们也应谈认识到关键期因素并不是制约和影响学习的唯一因素,动机、态度、认知风格等同样也会影响外语学习的整个过程,我们应该在注意关键期的同时更多地发挥学习者自身的积极因素.
根據關鍵期假設理論,筆者就年齡與外語學習成效之間的關繫做瞭實證研究和對比分析,研究結果錶明提前學習英語的學生在成績上併不具有明顯的優勢.因此,在關註年齡問題的同時,我們也應談認識到關鍵期因素併不是製約和影響學習的唯一因素,動機、態度、認知風格等同樣也會影響外語學習的整箇過程,我們應該在註意關鍵期的同時更多地髮揮學習者自身的積極因素.
근거관건기가설이론,필자취년령여외어학습성효지간적관계주료실증연구화대비분석,연구결과표명제전학습영어적학생재성적상병불구유명현적우세.인차,재관주년령문제적동시,아문야응담인식도관건기인소병불시제약화영향학습적유일인소,동궤、태도、인지풍격등동양야회영향외어학습적정개과정,아문응해재주의관건기적동시경다지발휘학습자자신적적겁인소.
