东岳论丛
東嶽論叢
동악론총
DONGYUE TRIBUNE
2010年
12期
122-125
,共4页
意义%哲学解释学%教学%价值取向
意義%哲學解釋學%教學%價值取嚮
의의%철학해석학%교학%개치취향
传统的知识化教学,由于过分追求知识传授和技能训练,而忽视了人的情感和人生体验,其结果是漠视和否定了活生生的人的本真存在.因而也就无从完成其"成人"的使命.在哲学解释学视域中,教学乃是一种理解活动,有自己对未来的"筹划"和"诉求".它超越了知识和技能,指向"意义".这种"意义"乃是师生在教学交往中生成的,本质体现为教学对人的精神和生命层面的终极关怀.
傳統的知識化教學,由于過分追求知識傳授和技能訓練,而忽視瞭人的情感和人生體驗,其結果是漠視和否定瞭活生生的人的本真存在.因而也就無從完成其"成人"的使命.在哲學解釋學視域中,教學迺是一種理解活動,有自己對未來的"籌劃"和"訴求".它超越瞭知識和技能,指嚮"意義".這種"意義"迺是師生在教學交往中生成的,本質體現為教學對人的精神和生命層麵的終極關懷.
전통적지식화교학,유우과분추구지식전수화기능훈련,이홀시료인적정감화인생체험,기결과시막시화부정료활생생적인적본진존재.인이야취무종완성기"성인"적사명.재철학해석학시역중,교학내시일충리해활동,유자기대미래적"주화"화"소구".타초월료지식화기능,지향"의의".저충"의의"내시사생재교학교왕중생성적,본질체현위교학대인적정신화생명층면적종겁관부.
