商情
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상정
SHANGQING
2010年
23期
125
,共1页
行动导向教学法%手机原理
行動導嚮教學法%手機原理
행동도향교학법%수궤원리
行动导向教学法也叫行动导向的项目教学法或任务教学法,它不是针对一个具体的教学内容来组织教学,而是针对一个工作任务设计一个教学方案,教师已经退出了教学中的主导地位,成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者.整个学习过程不再采用知识传递的方法,而是着重知识的转化.教师提出学习领域,设定学习场景;学生按小组、团队工作法进行学习.整个教学过程注重培养的是一种综合能力,这些能力包括专业能力、方法能力、学习能力和社会能力.并通过行动导向课在各个教学领域加以实施.在手机原理与维修的教学中,我应用行动导向的项目教学法进行教学实践,获得了满意的效果.本文着重介绍我用行动导向教学法在手机原理与维修教学中的实践与认识,以期与同行商榷.
行動導嚮教學法也叫行動導嚮的項目教學法或任務教學法,它不是針對一箇具體的教學內容來組織教學,而是針對一箇工作任務設計一箇教學方案,教師已經退齣瞭教學中的主導地位,成為學生學習過程中的引導者、指導者和鑑督者.整箇學習過程不再採用知識傳遞的方法,而是著重知識的轉化.教師提齣學習領域,設定學習場景;學生按小組、糰隊工作法進行學習.整箇教學過程註重培養的是一種綜閤能力,這些能力包括專業能力、方法能力、學習能力和社會能力.併通過行動導嚮課在各箇教學領域加以實施.在手機原理與維脩的教學中,我應用行動導嚮的項目教學法進行教學實踐,穫得瞭滿意的效果.本文著重介紹我用行動導嚮教學法在手機原理與維脩教學中的實踐與認識,以期與同行商榷.
행동도향교학법야규행동도향적항목교학법혹임무교학법,타불시침대일개구체적교학내용래조직교학,이시침대일개공작임무설계일개교학방안,교사이경퇴출료교학중적주도지위,성위학생학습과정중적인도자、지도자화감독자.정개학습과정불재채용지식전체적방법,이시착중지식적전화.교사제출학습영역,설정학습장경;학생안소조、단대공작법진행학습.정개교학과정주중배양적시일충종합능력,저사능력포괄전업능력、방법능력、학습능력화사회능력.병통과행동도향과재각개교학영역가이실시.재수궤원리여유수적교학중,아응용행동도향적항목교학법진행교학실천,획득료만의적효과.본문착중개소아용행동도향교학법재수궤원리여유수교학중적실천여인식,이기여동행상각.
