教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2010年
33期
242-243
,共2页
创设情境%科学探究%验证归纳%巩固实践
創設情境%科學探究%驗證歸納%鞏固實踐
창설정경%과학탐구%험증귀납%공고실천
兴趣是学生获取知识的内在动力,是调动学生学习积极性的最好老师,在小学科学课的课堂教学中,只要遵循科学课的教学规律,针对不同内容,精心设计教学的每一个环节,优化课堂教学结构,并根据学生的年龄特点,多方面调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣,就能收到良好的教学效果.
興趣是學生穫取知識的內在動力,是調動學生學習積極性的最好老師,在小學科學課的課堂教學中,隻要遵循科學課的教學規律,針對不同內容,精心設計教學的每一箇環節,優化課堂教學結構,併根據學生的年齡特點,多方麵調動學生學習的積極性,培養學生的學習興趣,就能收到良好的教學效果.
흥취시학생획취지식적내재동력,시조동학생학습적겁성적최호로사,재소학과학과적과당교학중,지요준순과학과적교학규률,침대불동내용,정심설계교학적매일개배절,우화과당교학결구,병근거학생적년령특점,다방면조동학생학습적적겁성,배양학생적학습흥취,취능수도량호적교학효과.
