外语教学理论与实践
外語教學理論與實踐
외어교학이론여실천
FOREIGN LANGUAGE TEACHING
2010年
3期
44-49
,共6页
二语写作反馈研究认为,学生对同伴的不信任和对教师的依赖是同伴反馈采用率远低于教师反馈的主要原因.为了消除反馈来源带来的偏见,并避免已有的反馈对比研究在实验设计上的缺陷,本研究通过隐匿反馈来源,调查匿名反馈中教师和同伴反馈的使用情况、特点以及采用反馈的动机与策略等.结果显示,两种反馈采用程度相当,但同伴比教师反馈更注重宏观问题和正面评价.学生在修改时使用网络等资源,并较少采用涉及文章意义层面的反馈.
二語寫作反饋研究認為,學生對同伴的不信任和對教師的依賴是同伴反饋採用率遠低于教師反饋的主要原因.為瞭消除反饋來源帶來的偏見,併避免已有的反饋對比研究在實驗設計上的缺陷,本研究通過隱匿反饋來源,調查匿名反饋中教師和同伴反饋的使用情況、特點以及採用反饋的動機與策略等.結果顯示,兩種反饋採用程度相噹,但同伴比教師反饋更註重宏觀問題和正麵評價.學生在脩改時使用網絡等資源,併較少採用涉及文章意義層麵的反饋.
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