中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2010年
10期
192-194
,共3页
背诵式语言输入%语块习得%有效性
揹誦式語言輸入%語塊習得%有效性
배송식어언수입%어괴습득%유효성
本文以第二语言习得理论和认知心理学理论为基础,通过分析背诵前测、背诵后测和延时测试的成绩,探讨背诵式语言输入对语块习得的有效性.研究表明:背诵式语言输入对学生语块的习得产生显著性功效;背诵式语言输入对语块习得的有效性会因语块的差异而呈现出不同.本研究为我国的二语教学提供了启示:作为我国语文学习传统方法之一的背诵式语言输入能弥补中国学生二语输入的严重不足,应该受到重视.习得者应充分发挥背诵式语言输入对语块习得的实际功效,进而促进整体语言能力的提高.
本文以第二語言習得理論和認知心理學理論為基礎,通過分析揹誦前測、揹誦後測和延時測試的成績,探討揹誦式語言輸入對語塊習得的有效性.研究錶明:揹誦式語言輸入對學生語塊的習得產生顯著性功效;揹誦式語言輸入對語塊習得的有效性會因語塊的差異而呈現齣不同.本研究為我國的二語教學提供瞭啟示:作為我國語文學習傳統方法之一的揹誦式語言輸入能瀰補中國學生二語輸入的嚴重不足,應該受到重視.習得者應充分髮揮揹誦式語言輸入對語塊習得的實際功效,進而促進整體語言能力的提高.
본문이제이어언습득이론화인지심이학이론위기출,통과분석배송전측、배송후측화연시측시적성적,탐토배송식어언수입대어괴습득적유효성.연구표명:배송식어언수입대학생어괴적습득산생현저성공효;배송식어언수입대어괴습득적유효성회인어괴적차이이정현출불동.본연구위아국적이어교학제공료계시:작위아국어문학습전통방법지일적배송식어언수입능미보중국학생이어수입적엄중불족,응해수도중시.습득자응충분발휘배송식어언수입대어괴습득적실제공효,진이촉진정체어언능력적제고.
